Rapport WAIS IV

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Rapport WAIS IV

Message par ThomasQi le Lun 10 Oct 2011 - 20:15

Bonjour, je viens de passer le WAIS IV et je ne sais pas vraiment comment interpréter mes résultats. Je suis sur que vous saurez m éclairer un peu

Quotient intellectuel total 130

Indice de comprehension verbale 145
Indice de memoire de travail 118
Indice de vitesse de traitement 116
Indice de raisonnement perceptif 112

Il n y a vraiment que dans un des 4 domaines que je décolle, cela suffit il pour dire que j étais un enfant précoce?
EN revenant sur mon passé je n en ai pas l impression..

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Re: Rapport WAIS IV

Message par Pandore79 le Lun 10 Oct 2011 - 20:25

Bonjour Thomas
La psychologue t'a-t-elle expliqué la signification des différents scores ?
Je pense qu'elle t'a confirmé ta Zébritude et peut-être que tu vas bientôt recevoir un compte rendu qui t'expliquera mieux les choses
En tosu cas Zébritude n'est pas synonyme de réussite scolaire donc tu as certaineemtn été un enfant dit précoce et maintenant un adulte surdoué Wink

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Re: Rapport WAIS IV

Message par ThomasQi le Lun 10 Oct 2011 - 21:12

Oui elle m a rendu un rapport mais je le trouve creux. En gros elle me dit que j ai de tres bon outils de pensée et que les résultats sont hétérogènes. Merci je sais lire les chiffres.

Est ce que chaque "zebre" ( je trouve ce nom ridicule au fait) a des caractéristiques différentes selon les résultats des subtests?

Et puis ce ne peut etre une explication a tous mes problemes. je veux dire ca represente 2 % de la population, ca en fait du monde !!!
On dirait un concept marketing, tu es malheureux pk tu es trop intelligent.

Enfin bon un peu désabusé ce soir

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Re: Rapport WAIS IV

Message par meï le Lun 10 Oct 2011 - 21:24

et bien..elle etait pro sur le sujet ta psy?..
tu a un profil totu de meme heterogène, et une diff verbal perf assez importante...
je trouve que ça aurait valu plus d'explications.
Peux tu lui redemander des complements d'infos?

aujourd'hui, avec le recul que j'ai vis à vis des bilans enfants (je suis bénévole pour anpeip), je trouve que les chiffres donnés comme ça sans explications, surtou ds un cas comme ça, c'est n'importe quoi.
pour les enfants, le spsys se doivent d faire une analyse poussée, et de prescrire des bilans autres. (dys, etc..)

c'est pas parce qu'on est adulte qu'on a pas besoin de plus d'explications sur le profil, les eventuels troubles associés (et les dys? le TDA? quand on "chute" le perf par rapport au verbal c'est évoqué..ou alors le surrinvestissement du verbal pour une raison anxieuse, sans lien avec un surdon..bref, c'est une analyse en profondeur qu'on doit avoir, pas une suite de chiffres!..pardon pour le coupde gueule mais c'est quand meme pas top.)

sinon, je suis assez ok avec toi pour le concept "surdon/malheureux"..je trouve ça reducteur et un peu "mode"..brrrr. tongue

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Re: Rapport WAIS IV

Message par WildZ le Lun 10 Oct 2011 - 23:42

Bonjour thomas
La psychologue t a t elle fait passer un test de personnalité en plus du WAIS IV, pour étayer les résultats ?

Moi aussi j'ai un profil hétérogène au test, mais la psychologue m'a confirmé le surdon et a pu m'expliquer selon elle l'origine de l'écart et de la "chute "du perf par rapport au verbal. Cela m'a beaucoup aidé.

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Re: Rapport WAIS IV

Message par Pandore79 le Mar 11 Oct 2011 - 7:59

Bonjour Thomas

Je suis d'accord avec Meï, et pense que tu devrais la recontacter pour poser les questions qui te préoccupent !

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Re: Rapport WAIS IV

Message par P'tite fleur de bitume le Mar 11 Oct 2011 - 8:31


Il est normal d'avoir une différence entre l'ICV et l'IRP ... pour autant, elle est vraiment grande chez toi !
Mais avec juste ces chiffres là je ne peux pas t'en dire plus !!


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Re: Rapport WAIS IV

Message par ThomasQi le Mar 11 Oct 2011 - 11:29

Oui enfin je ne sais pas vraiment ce que j espere comme réponse.
J ai de bonnes capacités verbales, voila c est tout. Maintenant a moi de savoir les utiliser.

Ces tests ne sont pas un remede a tous nos problemes.

Merci à vous en tout cas

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Re: Rapport WAIS IV

Message par P'tite fleur de bitume le Mar 11 Oct 2011 - 11:45

le test n'est pas un remède aux problèmes c'est une évidence ! Après, "bonnes capacités verbales" c'est un peu juste comme analyse ... si c'est tout ce qu'elle t'a donné c'est juste ... car un test ne peut résoudre les problèmes c'est certain mais il peut quand même être plus intéressant que "bonnes capacités verbales"

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Re: Rapport WAIS IV

Message par Eloïse le Jeu 13 Oct 2011 - 10:09

Thomas,
j'ai aussi reçu des résultats "froids", juste des lignes avec des chiffres mais aucune explication....
Peut-être que pour en savoir plus il faut faire un bilan cognitif complet.
Juste le WAIS, ça met juste noir sur blanc la confirmation, ce qui est déjà considérable (enfin pour moi c'était chouette de lever le doute).
Mais après tout reste à faire: se comprendre, éclairer son propre fonctionnement....il reste du boulot.
ce travail là ne peut pas se faire simplement sur l'interprétation de ces chiffres que tu as reçu, il faut creuser, explorer, que ce soit seul au travers de lectures ou avec l'aide d'un professionnel, ça je ne sais pas.
Il existe aussi d'autres psy qui, au travers du WAIS et de leurs observations durant le passage du test donnent un peu plus de profondeur à leur compte-rendu, un peu plus d'humanité.
Mais si tu ne reçois que des chiffres....ben on te refile la patate et à toi de te débrouiller avec.Pas très satisfaisant quand on est à la recherche d'autre chose...


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Re: Rapport WAIS IV

Message par cavavite le Jeu 13 Oct 2011 - 10:23

vu comme ca mais je ne suis pas psy...

ton point fort c'est le verbal... (tu t'exprimes bien, beuacoup de vocabulaire, quand quelque chose te dérange tu verbalises, par ex si on te fais faire quelques choses qui te dérange tu vas tout commenter)

pour les 3 autres subtests ce sont parfois des chiffres que l'on retrouve quand le verbal est tres fort. Tu serais enfant on dirait de toi que tu es dysynchrone.
Ci dessous une petite def qui explique bien la chose :

La dyssynchronie constitue le vécu psycho-social particulier et normal des enfants intellectuellement précoces ou surdoués.

Ces enfants présentent généralement un développement affectif et une maturation psychomotrice moins en avance que leur développement
intellectuel (dyssynchronie interne). D'autre part, l'école, les camarades et parfois les parents n'attendent d'eux qu'un comportement dans la norme de leur âge (dyssynchronie sociale). De multiples difficultés peuvent résulter de leur développement hétérogène et de l'incompréhension du milieu.

Le terme de « dyssynchronie » a été introduit en 1979 par Jean-Charles Terrassier dans son livre Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence (10445-450).

Celle-ci se traduit par des difficultés d'insertion scolaire et familiale.

« N'oublions pas non plus que les enfants doués ne sont pas toujours précoces ; leur développement est plutôt lent et leurs capacités restent parfois fort longtemps à l'état de latence[1]. »

En effet, de manière générale, les psychologues sont d'accord pour dire qu'il y a, parmi les surdoués détectés, environ 1/3 de surdoués en échec scolaire, 1/3 de surdoués dans la moyenne, et 1/3 de surdoués brillants.[réf. nécessaire] Bien sûr, ces données empiriques ne concernent que les enfants surdoués qui ont été testés et reconnus ; les enfants surdoués non détectés ne rentrent pas dans ces statistiques.

C'est pourquoi on les présente généralement comme des enfants inhibés, asociaux, perdus dans leurs réflexions ou leurs rêveries ; parallèlement, étant souvent présenté comme exigeant, agressif, parfois méprisant, insupportable, l'enfant surdoué peut être rejeté. D'autant que les professeurs ne savent pas forcément comment gérer ces enfants différents de la norme. Ce phénomène peut également se produire dans le milieu familial.

Certains spécialistes, certaines associations ou certains enseignants, considèrent que le système scolaire ne permet pas l'épanouissement optimal de la plupart de ces enfants. En effet, l'apprentissage de la plupart des enfants est basé sur la répétition jusqu'à la maîtrise des connaissances à acquérir. Les capacités mnésiques et les capacités cognitives propres aux enfants surdoués leur permettent l'acquisition de notions nouvelles en très peu de temps, et souvent sans avoir besoin de répétitions lourdes et continuelles. Ainsi, quand les autres élèves en sont à la répétition de la leçon dont ils n'ont pas encore saisi le sens complet, l'enfant surdoué en a déjà réalisé l'acquisition complète ou, du moins, il ressent le savoir véhiculé comme acquis. Cet état de fait peut être à l'origine de problèmes futurs, car le surdoué n'acquerra pas de méthodes de travail et lorsque ses capacités cognitives ne lui permettront plus une acquisition quasi instantanée, il se sentira perdu.



je me permet de te donner cette info ( je précise pour ne pas me faire traiter de psy à 2 balles.....) car ma fille qui a 9 ans maintenant a eu (incroyable mais vrai) à 1 ou 2 pt sur les 3 derniers subtests) les même résultats que toi.

je pense donc que cela peux cetainement t'aider un peu...

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Re: Rapport WAIS IV

Message par cavavite le Jeu 13 Oct 2011 - 10:26

si tu veux plus d'info envoie moi un MP !!!!


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Re: Rapport WAIS IV

Message par ThomasQi le Jeu 13 Oct 2011 - 17:04

@ circé qu appelles tu un bilan cognitif complet?

@caravite merci c'est intéressant.

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Re: Rapport WAIS IV

Message par Eloïse le Lun 17 Oct 2011 - 10:13

qi+ test de personnalité

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