La magie des Winx et ses effets délétères

Il n'y aurait pas eu un petit soucis de copier-coller dans le titre ?

Non, mais disons que le message ayant été posté assez tardivement, les associations d'idées qui ont pu mener à son choix sont pour le moins obscures...

@Artemis Illythie
Si tu travailles dans un domaine qui te correspond, ça ne sera pas nécessairement une torture.
Si tes professeurs encensent ton sérieux c'est sans doute que tu as de bons résultats, non?
Tu as sans doute une méthode d'apprentissage, ou une manière d'apprendre, qui t'est adaptée.

bien personnellement je sais que si l'école est responsable de quelque chose c'est de ma tendance à procrastiner,
quand j'étais très jeune j'étais curieux de tout j'avais toujours des livres d'anatomie, biologie, sciences, etc entre les mains, je bricolais des trucs pour voir ce que ça faisait, j'apprenais a compter tout seul, et au fur et a mesure des années, qu'on me force avec ces conneries scolaires ou il faut apprendre non pas parce qu'on en a envie mais parce qu'on est sanctionné, et apprendre non pas comme on en a envie, mais suivant une ligne chiante au possible parce que sinon c'est pas drôle, et non pas pour se développer soi ni pour que cela ne débouche sur aucune activité intéressante, mais juste pour ne pas voir une tête de con nous faire un sermon, j'en ai perdu toute cette énergie, cette curiosité, pour au final finir par être blasé de tout,
avec les années ce conditionnement tend à s'estomper, mais la curiosité d'antan n'est plus qu'un lointain souvenir bien chimérique, donc aujourd'hui je m'en tien a fonctionner en autodidacte, et petit à petit ma curiosité revient,
ceci dit je suis bien déçu par ce sujet, je pensais que l'on allait enfin parler du winx club sur ZC

Artemis Illythie a écrit:En quoi consiste le travail, tel qu'il est entendu par les professeurs, qui l'élèvent au rang de clé de la réussite sociale et scolaire

Bonsoir,

Je réponds à la phrase citée ci-dessus. Elle comporte en fait bien plus qu'une seule question, et plusieurs simplifications.

... tel qu'il est entendu par les professeurs... pourquoi ce choix ? Pourquoi pas le travail en soi ? Pourquoi pas ce qui fait rentrer des sous dans une maisonnée ? Pourquoi pas réfléchir - pas trop longtemps ! - à la différence entre travail scolaire et travail rémunérateur ? A la différence entre travail et oeuvre ? A la différence entre création et besogne ? etc.

Donc, je supprime la partie "tel qu'il est entendu par les professeurs".

... qui l'élèvent au rang de clé de réussite sociale et scolaire.... Bon, on m'épargne l'argumentaire qui me fait supprimer cette partie aussi ?

Reste : "qu'est-ce que le travail ?"

Auquel j'ajoute : "celui qui fera de moi une personne autonome sur le plan organisationnel et financier".

La question à laquelle je réponds est donc : "Qu'est-ce que le travail, celui qui fera de moi une personne autonome sur le plan organisationnel et financier ?". D'accord ?

Travail : liste de choses à faire pour "faire avancer le schmilblick", le schmilblick étant l'équilibre (dynamique) d'une vie de bonne qualité.

Définir "vie de bonne qualité".
Prendre une marge pour "accidents et imprévus" (marge modulable en fonction de sa situation et de ses projets de vie (par exemple, moi, parent, je prends une bonne marge. Sans enfant, je n'avais quasiment pas pris de marge).

Remplir la liste de choses à faire.
Y mettre tout ce qui est nécessaire à la "vie de bonne qualité".
Classer par "survie", "rentrée d'argent", "bien-être" et autres catégories éventuelles.

Voir ce qui est réalisé par des tiers, ou ce que l'on souhaite voir réaliser par des tiers, ce que l'on souhaite réaliser soi-même, comparer à l'état actuel, à ce qui pourrait être, etc.
Exemple : dans "survie", il y a "laver le linge", "étendre le linge", "ranger le linge" (c'est de la survie dans certaines conditions de vie parce que sinon, on voit débarquer les punaises masquées (j'ai beau réfléchir, je ne vois pas dans quelles conditions de vie on peut vivre sainement sur la durée avec du linge non rangé)). "sortir les poubelles", "désinfecter le frigo de temps en temps", etc.

Dans "rentrée d'argent", j'ai mes trucs, tu peux avoir les tiens.
Tiens, on pourrait rajouter une case "image sociale" (bon, perso, cette case-là, elle est vide chez moi (enfin, non, elle n'est pas vide, mais personne ne se charge vraiment de réaliser les tâches qui y figurent, donc je passais limite pour une clodo auprès de mes voisins (mais il y a un an, j'ai acheté quatre tenues complètes passables pour résoudre le problème)).

Dans "administratif", on a aussi tout une tonne de choses.

Les différents domaines peuvent se recouper. Par exemple, je fais fréquemment les papiers administratifs de copines, qui m'aident sur d'autres choses. Il arrive même qu'on me paye pour ce type de boulots.

Après, chacun des points à faire, il faut apprendre à les faire. Certains, ce sont des gestes automatiques à acquérir, et comme tout, on les apprend en les pensant et en les faisant (pour certaines personnes, en les disant aussi).

Et le "travail", c'est de gérer le fait que les points soient traités. Et apprendre à gérer qu'ils soient traités.
Et quand on sait très bien faire une partie de la liste, le temps nécessaire pour que ces points soient traités se réduit, et ça laisse de la place, au choix, pour d'autres points "plutôt pénibles" (donc potentiellement rémunérateurs si on sait faire ou est prêt à faire ce que d'autres n'ont pas envie de faire), ou pour des points "loisirs/bien-être", en fonction de son équilibre financier et organisationnel (parce que y'a pas que les finances dans la vie, par exemple, un gâteau, on peut l'acheter ou le faire, selon ce qu'on aime faire, ce qu'on trouve pénible et les moyens qu'on a ou qu'on se donne pour ça).

Invité a écrit:
Tu as sans doute une méthode d'apprentissage, ou une manière d'apprendre, qui t'est adaptée.

Je pense que c'est justement le piège dans lequel il faut qu'Artemis Illythie évite de tomber.
Toute ma scolarité s'est déroulée à peu près dans les conditions qu'elle décrit (malgré une mère inscrit', si, si, j'étais passé maître dans l'art de faire croire que je faisais mes devoirs).
Jusqu'à la terminale, où le premier devoir de math (matière où j'excellais) s'est conclu par un …. 3,5/20.
Grosse claque, heureusement salvatrice, et mise au boulot.
L'avantage d'être zèbre, c'est qu'on comprend vite et généralement bien.
Mais il arrive un niveau où la faculté de raisonnement seule (éventuellement complétée par l'observation personnelle) n'est plus suffisante, il faut y adjoindre des connaissances, des apprentissages indispensables. Les connaissances ne peuvent s'apprendre qu'en lisant ou en travaillant ces cours.

Après avoir eu ma fameuse sale note en maths, j'avais trouvé un truc pour me mettre à travailler (car relire les cours pour les ânonner ne me motivait pas plus qu'avant) : je faisais des exercices du bac. Tu peux essayer de trouver LE truc qui te fera pratiquer tes cours en ayant l'impression de t'amuser. En l'occurence, moi, c'était soit de résoudre les problèmes posés (s'ils étaient suffisamment complexes), soit de mettre à plat la démarche pour arriver à la conclusion. Je trouve qu'il y a une certaine beauté et de l'harmonie dans une belle démonstration, du coup ça me faisait travailler sans en avoir l'air.

@ Arthemis ; Bienvenue sur ce forum !

J'ai lu avec attention l'intégralité de tes 4 messages (c'est effectivement la moindre des politesses avant que d'essayer de répondre à une personne qui demande de l'aide) et mon impression générale est que tu es plutôt mal barrée ... ou bien que tu exposes on ne peut plus maladroitement ta (soi-disant) problématique actuelle :

Si ta question (ontologique) N'EST QUE "comment travailler" ; c'est d'une telle banalité, d'un total inintérêt tel qu'elle ne suscite même pas l'effort de réponse d'un éventuel lecteur ... et tu remarqueras d'ailleurs que les zèbres qui écrivent sur ce fil parlent d'eux-mêmes sans même chercher à te répondre.

Il semble que tu t'y sois plutôt mal prise et il faudrait donc réviser la copie.

Je te laisse la manoeuvre !