Hyperspécialisation verbale

Bonjour à tous !

Je m'intéresse à la définition du Haut Potentiel. Est-il possible de se retrouver en situation d'hyperspécialisation avec un indice très haut (>130), p. ex. le verbal, et les autres dans la moyenne, voire en dessous tout en n'étant en réalité vraiment doué que dans une partie de ce domaine fort ?
Pour reprendre l'exemple du verbal : ce domaine est en réalité très large et je me demande si quelqu'un peut surperformer dans le "verbal intuitif" (niveau d'expression élevé, compréhension fine des concepts, excellente mémoire à long terme, etc.) tout en étant médiocre dans le reste du territoire verbal (typiquement, les sciences de la langue où il s'agit de comprendre et de décortiquer ses mécanismes). Un tel profil pourrait obtenir un score de surdoué verbal à la WAIS IV, mais la personne s'interrogera donc sur d'éventuels échecs passés en grammaire ou lors de l'apprentissage de langues, p.ex. En effet, apprendre une langue nécessite de pouvoir assembler et structurer des mots dans un cadre logique strict (celui que la langue se donne) et qu'il faut comprendre et appliquer. Cela me semble au moins en partie lié au perceptif.
Cette bizarrerie pourrait à mon sens s'expliquer par un blocage mental concernant tout ce qui paraît trop "mathématique".

Auriez-vous des lectures, des articles ou des retours d'expérience à partager à ce sujet ?

Fernweh

Bonjour

Bah, j'ai eu 19 à une épreuve et 6 à une autre, par exemple. Tout est possible. Ça veut dire top 1% pour un bidule et antitop 1% pour un autre.

Pour reprendre l'exemple du verbal : ce domaine est en réalité très large et je me demande si quelqu'un peut surperformer dans le "verbal intuitif" (niveau d'expression élevé, compréhension fine des concepts, excellente mémoire à long terme, etc.) tout en étant médiocre dans le reste du territoire verbal (typiquement, les sciences de la langue où il s'agit de comprendre et de décortiquer ses mécanismes).

Crois-je que si quelqu'un a un bon niveau d'expression, il comprend les mécanismes en action (peu importe s'il ne connaît pas leur nom). La grammaire, ça se devine à force d'entendre des phrases correctement construites. Les tous petits ont des notions de grammaire, même en disant : "encore gâteau", qui deviendra 10 ans plus tard "Remets-en une tranche, Jacqueline !"

Auriez-vous des lectures, des articles ou des retours d'expérience à partager à ce sujet ?

Oui, en quelque sorte.

Je ne suis pas trop mauvais en logique (pour les matrices, un test à part, j'ai eu un bon score de QI, par exemple, et récemment, j'ai fait une assez bonne performance à un test de raisonnement inductif, et j'ai à peu près les pieds sur terre, bref). Je suis mal fichu en coordination visuo-motrice (dyspraxique, quoi) et j'ai, ce qui n'a rien à voir, assez peu de flexibilité mentale, j'ai donc des persévérations (des fois, je reste dans la conscience de ce qui a été, je ne m'adapte pas, je peux rester dans l'erreur, dans une boucle : quelque chose était à un endroit, ça peut me demander un effort de l'imaginer ailleurs). Eh bien, aux échecs, vu que c'est quand même fichtrement utile de visualiser le déplacement des pièces, et que coordonner mes mouvements pour ne pas faire de fausse manip tout en réfléchissant, ça me demande des ressources, ben, je suis une quiche chronique.

Je comprends ce que tu veux dire, je viens de recevoir les résultats de mon wais 4 et mon ICV est à 140 alors que le reste tourne à 110/100/120 max, donc je pense que oui