DEPISTAGE DE LA PRECOCITE INTELLECTUELLE CHEZ L’ENFANT : QUEL RESSENTI POUR LES FAMILLES ?

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Message par synapse le Lun 24 Mar 2014 - 10:47

These de decembre 2013 par CORDIER Anaïs
synapse
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DEPISTAGE DE LA PRECOCITE INTELLECTUELLE CHEZ L’ENFANT : QUEL RESSENTI POUR LES FAMILLES ?  Empty Re: DEPISTAGE DE LA PRECOCITE INTELLECTUELLE CHEZ L’ENFANT : QUEL RESSENTI POUR LES FAMILLES ?

Message par Darth Lord Tiger Kalthu le Lun 24 Mar 2014 - 10:56

Merci pour le liens.
Je trouve dommage ce titre... (je viens de télécharger je vais lire pour de vrai plus tard) ça fait genre la douance serait une maladie...
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Message par Invité le Lun 24 Mar 2014 - 19:25

Et pourquoi pas une banque du sperme, des mères porteuses, un dépistage prénatal avant la limite légale de l'IVG???

No limit alors ?

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DEPISTAGE DE LA PRECOCITE INTELLECTUELLE CHEZ L’ENFANT : QUEL RESSENTI POUR LES FAMILLES ?  Empty Re: DEPISTAGE DE LA PRECOCITE INTELLECTUELLE CHEZ L’ENFANT : QUEL RESSENTI POUR LES FAMILLES ?

Message par Pompon le Mer 13 Aoû 2014 - 19:10

Merci beaucoup pour cette source

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Message par Invité le Ven 5 Sep 2014 - 14:04

j'ai trouvé ça sur le net, je trouve ça super intéressant

Résumé

But de l’étude

L’objectif général de ce travail est d’observer, s’il existe ou non, des différences de performances sociales et cognitives entre deux groupes d’enfants à haut potentiel répartis en fonction de la présence ou absence de symptômes psychopathologiques associées. Dans la littérature spécialisée, certains auteurs parlent des difficultés d’intégration sociale de ces enfants alors que d’autres démontrent des compétences socio-adaptatives normales voire supérieures aux enfants du même âge.

Méthode

Les 35 enfants qui participent à cette étude ont été identifiés à l’aide du test WISC III (QI Total ≥ 130). Tous les enfants ont été réévalués avec le test WISC IV. Deux groupes ont été constitués : un groupe « clinique » (n = 12 enfants HPI consultant un service hospitalo-universitaire de médecine psychologique) et un groupe témoin « non-consultant » (n = 23) dont la scolarité a été adaptée (accélération, classe spéciale). Les comportements socio-adaptatifs ont été, quant à eux, recueillis à l’aide de l’échelle de Vineland.

Résultats

Les deux groupes se différencient sur le plan des comportements socio-adaptatifs : les enfants du groupe témoin possèdent des compétences dans la norme alors que les enfants du groupe « clinique » présentent des performances significativement inférieures.

Conclusion

Les enfants HPI présentant des symptômes psychopathologiques éprouvent davantage de difficultés à s’adapter socialement. Nos résultats poussent à prendre garde aux biais de recrutement des participants aux études sur le haut potentiel et à considérer davantage l’existence de sous-groupes particuliers et donc l’existence d’une grande hétérogénéité du phénomène. Nous tentons d’élargir notre réflexion sous l’angle de la psychopathologie développementale.

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