Les rocks et aussi les slows (mode radio radieuse)

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Message par I am So Sure Sam 5 Nov 2016 - 14:06

Merci d'exister.
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Bête et méchante
Attachiante
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Décapsuler
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Outre émotions et ressentis voir défiler les étapes relationnelles et y penser des mots pour les classer.
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Message par I am So Sure Sam 5 Nov 2016 - 14:08

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Message par I am So Sure Sam 5 Nov 2016 - 14:10

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Message par I am So Sure Sam 5 Nov 2016 - 14:11

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Message par I am So Sure Sam 5 Nov 2016 - 14:17

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Message par I am So Sure Sam 5 Nov 2016 - 15:22

Il y a définitivement des personnes qui ne m'ont rien appris et qui n'ont pas assez appris de la vie pour m'apprendre quoi que ce soit Smile

Merci à ceux et celles qui...  Wink cat I love you sunny
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Message par I am So Sure Sam 5 Nov 2016 - 16:45

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Message par I am So Sure Sam 5 Nov 2016 - 16:46

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Message par I am So Sure Sam 5 Nov 2016 - 16:46

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Message par I am So Sure Sam 5 Nov 2016 - 16:47

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Message par I am So Sure Sam 5 Nov 2016 - 16:48

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Affect désaffecté


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Message par I am So Sure Sam 5 Nov 2016 - 16:48

Ajoutée le 26 oct. 2016
Conférence de rentrée de l'École normale supérieure donnée par Stanislas Dehaene au Collège de France.
Le professeur se propose ici d'aborder le processus de lecture sous l'angle des neurosciences. Une telle approche permet d'éclairer d'un jour nouveau cette activité propre à l'homme, que la plupart des adultes accomplissent le plus naturellement du monde, et dont l'apprentissage est crucial.

Si nos gènes n’ont pas évolué pour nous permettre d’apprendre à lire, c’est l’écriture qui a évolué afin de tenir compte des contraintes de notre cerveau. Une question demeure : pourquoi l’espèce humaine est-elle la seule, parmi les primates, à avoir inventé des symboles parlés ou écrits ? Deux concepts récents, celui de “théorie de l’esprit” – c’est-à-dire la capacité d’imaginer ce que pensent nos congénères- et celui d’”espace de travail conscient” –un réseau neuronal où les idées se recombinent en synthèses nouvelles- pourraient contribuer à cerner la singularité culturelle de l’esprit humain au sein de l’évolution biologique des espèces. En effet, la lecture est une invention culturelle récente.

Stanislas Dehaene est titulaire de la chaire psychologie cognitive et expérimentale au Collège de France et membre de l'Académie des Sciences. Ancien élève de l'École normale supérieure (1984-1989), de formation initiale en mathématiques puis mathématiques appliquées, Stanislas Dehaene est psychologue cognitif et neuroscientifique. Ses principaux domaines de recherche concernent les bases cérébrales de l'arithmétique et de la numération, la lecture et la conscience, thématiques qu'il explore au moyen d'expériences de psychologie cognitive et par l'imagerie cérébrale.

[Enregistrement vidéo du 18/09/2013]
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Ajoutée le 17 janv. 2016
Cette vidéo est la première partie d'un web-documentaire écrit par un youtubeur populaire, gamer, activiste et philanthrope belge anglophone, connu sous le pseudo "Athene". Athene est réputé pour utiliser le canular afin de conquérir une plus large audience et ainsi pouvoir récolter plus de donations, qu'il reverse régulièrement dans des œuvres de charité (aide aux victimes d'Ebola par exemple). Cette vidéo a souvent été prise pour un de ses canulars, mais je crois sincèrement que ce n'est pas le cas. 
J'étudie la psychologie et les sciences cognitives, et j'ai pu retrouver ici plusieurs notions scientifiques avérées abordées dans mes études (dissonance cognitive, fabrication de faux souvenirs, neurones miroirs...). Je crois que ce documentaire, issu d'un important travail de lecture et de compilation, est plutôt une tentative de sensibilisation au développement personnel à travers la science neuropsychologique.





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Ajoutée le 11 juil. 2014
This talk was given at a local TEDx event, produced independently of the TED Conferences. 
On passe plus de temps à apprendre des choses mais personne ne nous a appris à apprendre. A utiliser notre cerveau. Alors qu'on commence à bien savoir comment ça marche...


Il publie son premier livre « Auto-hypnose : un manuel pour le cerveau » à 20 ans. Il est depuis l'auteur de plusieurs ouvrages, dont « apprivoiser le changement ». 

Il fonde et dirige l'Académie ARCHE, où il est également praticien et formateur en hypnose. Il travaille à la démocratisation de cette technique notamment par l'enseignement de l'auto-hypnose et l'organisation de nombreuses démonstrations publiques.



About TEDx, x = independently organized event In the spirit of ideas worth spreading, TEDx is a program of local, self-organized events that bring people together to share a TED-like experience. At a TEDx event, TEDTalks video and live speakers combine to spark deep discussion and connection in a small group. These local, self-organized events are branded TEDx, where x = independently organized TED event. The TED Conference provides general guidance for the TEDx program, but individual TEDx events are self-organized.* (*Subject to certain rules and regulations)













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Message par I am So Sure Sam 5 Nov 2016 - 16:49

Mise en ligne le 21 janv. 2011
Filmé à TEDxParis le 15 janvier 2011 à l'Espace Pierre Cardin. Plus d'interventions sur http://tedxparis.com/
Quand Bernard Werber entre à 17 ans à la faculté de droit, il s'astreint à quatre heures journalières d'écriture romanesque.
À 19 ans, à l'Institut de criminologie, il découvre les manières de tuer et d'être tué, la balistique, l'autopsie, et il assiste aux procès correctionnels.
À 21 ans, il entre à l'école de journalisme à Paris. Un an plus tard, il gagne un concours de jeunes reporters qui finance son premier grand reportage sur les terribles fourmis de Côte-d'Ivoire.
À son retour, il devient pigiste pour plusieurs hebdomadaires puis se fixe comme journaliste scientifique au Nouvel Observateur où il restera six ans.
Réunissant la matière de douze années d'écriture, son ouvrage Les Fourmis est édité et traduit en 18 langues.
Bernard Werber installe chez lui dans un aquarium une immense fourmilière qui inspirera Le Retour des fourmis, son deuxième roman.
À 31 ans, il écrit Les Thanatonautes, mêlant mythologies et croyances.
Il publie trois ans plus tard La Révolution des fourmis, dernier volet de sa trilogie, où il décrit comment les jeunes pourraient changer le monde sans violence.
Suivront les grands succès que nous lui connaissons.
Livres :
Le cycle des aventuriers de la science : Le Père de nos pères, 1998; L'Ultime secret, 2001; Le Papillon des étoiles, 2006; Le Miroir de Cassandre, 2009; Le Rire du cyclope, 2010.
Le cycle des Dieux : Nous les Dieux, 2004; Le Souffle des Dieux, 2005; Le Mystère des dieux, 2007.
Le cycle des Anges : Les Thanatonautes, 1994; L'Empire des anges, 2000.
Trilogie des fourmis : Les Fourmis, 1991; Le Jour des fourmis; 1992; La Révolution des fourmis, 1996.
Sites :
www.bernardwerber.com
www.arbredespossibles.com
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https://books.google.fr/books?id=lMLCbSnVYYsC&pg=PA16&lpg=PA16&dq=comment+le+cerveau+trie+les+informations&source=bl&ots=gO29JQwtbH&sig=1lwlHtNyprB9FQM86dgXvEFXHlg&hl=fr&sa=X&ved=0ahUKEwjGgsO1-ZHQAhXJOxQKHdW2Dr44ChDoAQguMAQ#v=onepage&q=comment%20le%20cerveau%20trie%20les%20informations&f=false

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E-mails, réseaux sociaux, messageries instantanées, signaux sonores ou visuels... A chaque instant, le cerveau sélectionne les informations qui lui paraissent les plus importantes à traiter grâce à l'« attention ». Mais dans notre monde hyperconnecté, il se confronte à une multiplicité croissante de données, de notifications et de sollicitations numériques. Au point de le rendre inapte à faire le tri face à une telle infobésité ? Décryptage de l'impact du numérique sur notre fonctionnement cérébral avec Jean-Philippe Lachaux, directeur de recherche au Centre de recherche en neurosciences de Lyon (Inserm) et auteur de Le cerveau funambule : comprendre et apprivoiser son attention grâce aux neurosciences (Odile Jacob).

« Le temps s’est accéléré. » Qui n’a pas entendu, voire prononcé cette phrase, que ce soit au travail, en famille, ou entre amis ? Dans ce monde de l’instantanéité, de l’infobésité et du multitasking, notre cerveau est-il encore de taille à résister à tous ces flux, en particulier numériques ?




Jean-Philippe Lachaux : Avec l’utilisation accrue d’Internet, la vitesse de transition d’un contexte à un autre s’est aujourd’hui grandement accélérée. Nous sommes désormais confrontés à une variété grandissante de livres à télécharger, d’itinéraires ou d’horaires de train à consulter.
Le système attentionnel de notre cerveau se charge habituellement de sélectionner naturellement l’information la plus pertinente, de faire le tri. Mais ce système n’est pas forcément conçu pour résister de façon efficace à une telle masse de données !  Ce qui peut provoquer une surcharge d’informations.
 

Comment éviter cette potentielle surcharge ?




En matière de choix, le principal problème a trait aux critères de sélection. Un choix entre un nombre réduit d’informations se fera davantage sur des critères détaillés et approfondis. En revanche, face à des milliers d’informations, notre cerveau s’arrêtera à des critères de plus en plus simples – la  couleur par exemple -, ce qui conduit à une certaine superficialité, ainsi qu’a des difficultés à rester concentrer et à des risques de ne pas privilégier l’information la plus importante.
Heureusement, il est possible de garder un certain contrôle sur cet environnement : il faut simplement prendre conscience de ces limitations là et de la difficulté de l’exercice du choix, pour s’obliger à prendre ce temps de recul, ralentir et refocaliser notre attention.
 

Sollicitée de façon plus précoce par les outils numériques, la génération Y et plus encore Z  développent-t-elle un cerveau différent des générations précédentes ?




Il est très compliqué de réaliser ce type d’étude, avec une méthodologie rigoureuse, et qui permette de véritablement tirer des conclusions scientifiques.
Il faudrait comparer des cerveaux du même âge, avec d’un côté ceux qui ont été exposés à l’utilisation d’outils numériques, et de l’autre ceux qui n’y ont jamais été exposés. Et avant de les comparer, il faudrait également s’assurer que ces deux populations soient exactement les mêmes, en termes de niveau d’éducation ou de niveau social par exemple.
Concrètement, il est aujourd’hui extrêmement difficile de trouver 40 adolescents de 14 ans qui n’aient jamais appréhendé un téléphone portable de leur vie et qui, malgré tout, habitent dans des villes comme leurs camarades du même âge, avec un niveau d’éducation comparable…
Lire aussi : Yves Citton : « Il faut passer d’une économie à une écologie de l’attention »

Le numérique implique également des évolutions dans les modes d’apprentissage. Les outils qu’il rassemble vont semblent-ils davantage adaptés à la façon dont le cerveau aime apprendre ?




Ce qui est très positif avec le numérique, c’est sa capacité à fournir la bonne information au moment où on en a besoin. Pour mémoriser, il faut faire des liens… Et il n’y a pas de meilleurs liens que ceux qui prennent la forme d’une question.
Si, lorsque j’entends parler de la bataille de Marignan je me demande à quelle date elle s’est déroulée et j’obtiens directement l’information, celle-ci sera mieux assimilée et mémorisée, étant donné qu’elle est remise dans un contexte.
De manière générale, je trouve très positif le fait de pouvoir avoir accès à l’information, à la réponse à une question que l’on se pose, au moment où on se la pose, plutôt que d’être bombardé de réponses à des questions que l’on ne se pose pas encore.
 

Pour reprendre la main sur leur attention, un nombre croissant de personnes sont adeptes de « désintoxications numériques ». Quel regard le scientifique travaillant sur les neurosciences porte-t-il sur cette pratique ?




Réduire notre rapport à ces technologies permet de déceler une dépendance ou une semi-addiction assez rapidement, par un sentiment de manque. Pour cet aspect-là, au moins, une telle coupure est  positive.
La perception du temps peut également être changée, le sentiment d’attente pouvant être plus présent que sur Internet. Or, c’est l’attente qui participe au sentiment de temps long.
 
Jean-Philippe Lachaux, Le cerveau funambule : comprendre et apprivoiser son attention grâce aux neurosciencesseptembre 2015, Odile Jacob
https://rslnmag.fr/innovation/cerveau-flux-numeriques-attention-jean-philippe-lachaux/
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Des chercheurs suisses ont mis au point un système de robots mous capables d'imiter les muscles, afin d'aider les patients d'AVC lors de leur rééducation. Explications avec TechCrunch.
Mous, avec une allure de ver de terre et totalement flexibles : ce sont les caractéristiques des « soft » robots créés par une équipe du Laboratoire de robotique reconfigurable (RRL) de l’Ecole polytechnique fédérale de Lausanne (EPFL).
Comme le raconte TechCrunch, cette innovation permet d’imiter les muscles en injectant de l’air dans ces petits ballons composés d’élastomère – comme le silicone ou la gomme – et alignés sur une ceinture.

Cet exosquelette robotisé et totalement reconfigurable permet d’agir en douceur sur la physionomie humaineet est pour l’heure testé auprès de patients victimes d’attaques vasculaires cérébrales par les physiothérapeutes de l’Hôpital universitaire de Lausanne.
« La ceinture est conçue pour soutenir le torse du patient et redonner un peu de sensibilité à la personne », explique Matthew Robertson, chercheur en charge de ce projet.
La prochaine étape ? « Miniaturiser et intégrer le système directement sur la ceinture » pour ne plus avoir de mécanisme de pompes externes sur ces robots mous.
« Grâce aux actuateurs « soft », nous pouvons inventer des robots aux formes multiples. Les matériaux qui les composent sont peu chers et une construction à large échelle est facilement envisageable. Cela ouvre de nouvelle portes pour la robotique », précise Jamie Paik, directrice du RRL.
Pour en savoir plus, c’est par ici.
https://rslnmag.fr/innovation/sante-robots-mous-patients-victimes-avc/
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Message par I am So Sure Sam 5 Nov 2016 - 17:39

HOP !



by Eric Poindron
Puisque la terre tourne
en dérision
Allez hop
Tout le monde descend !


[ltr]
 
Les rocks et aussi les slows (mode radio radieuse) - Page 21 Tumblr_n8if4r2wti1rsadwno1_500[/ltr]





[ltr]Eric Poindron | 5 novembre 2016 à 16 h 12 min | Catégories : MISCELLANÉES & SCPICILÈGES | URL : http://wp.me/s1E6qu-hop[/ltr]
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Message par I am So Sure Sam 5 Nov 2016 - 18:25

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Message par I am So Sure Sam 5 Nov 2016 - 21:38

Honteusement "volé" à Asperzébre Smile

"c'est tomber dans le panneau des "grands" de ce monde, qui détournent des mots de leur signification, et s'en servent pour manipuler l'opinion."
--------------------------------------


Ne pas tomber dans le pan haut, dans la panne haute et un panini Wink
-----------------------------------------------------------


cat  Sortez couverts, même l'hiver, est rude, Jeannineuh, z'avez mis où mon douxdouxne ? Bublegum
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Message par I am So Sure Sam 5 Nov 2016 - 21:48

Les 4 étapes de notre vie selon Carl Gustav Jung
66119 vues 30 décembre 2015 12 commentaires Divers Réseau International
image: http://reseauinternational.net/wp-content/uploads/2015/12/carl-jung-10-citas-inspiradoras-1728x800_c.jpg
Les rocks et aussi les slows (mode radio radieuse) - Page 21 Carl-jung-10-citas-inspiradoras-1728x800_c
 "Les 4 étapes de notre vie selon Carl Gustav Jung"

« Sans plus de préparation, nous parvenons à l’étape de l’après-midi de la vie. Pire encore, nous franchissons cette étape avec la fausse croyance que nos vérités et idéaux nous serviront comme ils l’ont fait jusqu’à présent. Mais il est impossible de vivre l’après-midi de la vie selon le programme du matin de la vie, car ce qui était grand le matin sera petit le soir et ce qui était vrai le matin, sera devenu un mensonge le soir« . Carl Gustav Jung
Selon le psychologue suisse Carl Gustav Jung, il existe 4 archétypes, quatre étapes que nous traversons pendant notre vie et ces étapes sont :
[list="box-sizing: border-box; margin-right: 0px; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; padding-right: 0px; padding-left: 30px; list-style-position: initial; list-style-image: initial;"]
[*]L’étape de l’athlète (le sauvage)
[/list]

À cette étape, nous nous préoccupons surtout de notre apparence, de ce à quoi ressemble notre corps. Durant cette étape, nous pourrions rester des heures à regarder et admirer notre reflet dans le miroir. Notre corps, notre apparence sont les choses les plus importantes à nos yeux, rien d’autre ne compte.
[list=2]
[*]L’étape du guerrier (l’aventurier)

[/list]
Pendant cette période, notre principal souci est de partir à la conquête du monde, de faire de notre mieux, d’être le meilleur et de parvenir à l’excellence, de faire ce que font les guerriers et d’agir comme agissent les guerriers. C’est une étape pendant laquelle nous pensons continuellement aux moyens d’avoir plus que tout le monde, une étape de comparaison, de vaincre ceux autour de nous afin de nous sentir meilleurs parce que nous avons réalisé davantage, parce que nous sommes des guerriers, des braves.
[list=3]
[*]L’étape de la communication (l’enseignant)

[/list]
À cette époque, à ce stade de votre vie, vous réalisez que ce qui a été fait jusqu’ici ne suffit pas à vous contenter, à vous rendre heureux… vous cherchez maintenant les moyens de faire une différence dans le monde, les moyens de servir ceux qui vous entourent. Votre préoccupation est de commencer à donner. Vous réalisez maintenant que dorénavant votre poursuite de l’argent, du pouvoir, des possessions, etc. continueront apparaître dans votre vie, mais vous ne leur attribuez plus la même valeur qu’auparavant, vous n’êtes plus attaché à ces choses, parce que vous êtes maintenant dans une étape différente de votre vie, où vous savez qu’il existe autre chose. Vous les recevez, vous les acceptez et vous en êtes reconnaissant, mais vous êtes prêt à vous en détacher n’importe quand. Vous cherchez des moyens pour arrêter de penser à vous, à la manière de recevoir et à commencer à vous concentrer sur une vie de service. Tout ce qui vous importe à ce stade est le don. Vous savez maintenant que donner c’est recevoir et que c’est le moment de stopper l’égoïsme et de penser aux façons d’aider ceux dans le besoin, de quitter ce monde en étant meilleur que lorsque vous y êtes entré.
[list=4]
[*]L’étape spirituelle (le sage)

[/list]
Selon Jung, ce sera la dernière étape de votre vie, une étape où nous réalisons qu’aucune de ces trois étapes ne représente réellement qui nous sommes et ce que nous sommes. Nous comprenons que nous sommes plus que notre corps, plus que nos possessions, plus que nos amis, notre pays et ainsi de suite. Nous en venons à réaliser que nous sommes des êtres divins, des êtres spirituels ayant une expérience humaine et non pas des humains ayant une expérience spirituelle.
Nous savons maintenant que ce n’est pas notre foyer et que nous ne sommes pas ce que nous pensons être. Nous sommes dans ce monde mais pas de ce monde. Nous pouvons désormais nous observer à partir d’une autre perspective. Nous pouvons renoncer à notre propre esprit, à notre corps et saisir qui nous sommes vraiment, voir les choses telles qu’elles sont. Nous devenons l’observateur de notre vie. Nous réalisons que nous ne sommes pas celui que nous remarquons mais l’observateur de ce que nous remarquons.
Il y a 2500 ans, Lao Tseu tentait de nous enseigner la manière de comprendre cette dernière étape de vie, cette étape spirituelle 

: « Pouvez-vous faire machine arrière en pensée et ainsi saisir toutes choses ? Donner la vie et la nourrir, avoir sans posséder, agir sans attentes, diriger sans essayer de contrôler : voici la vertu suprême ».
 



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Message par I am So Sure Sam 5 Nov 2016 - 21:51

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Les rocks et aussi les slows (mode radio radieuse) - Page 21 Empty Re: Les rocks et aussi les slows (mode radio radieuse)

Message par I am So Sure Sam 5 Nov 2016 - 23:46

Stégo c'est plus fort et plus beau

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